天大19年秋学期考试《行政领导学》离线作业考核试题(资...

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查看100 | 回复0 | 2019-10-3 20:01:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
行政领导学4 f4 ^8 @9 i: |$ I3 ^
需求:
1 X7 D, Z! h& M6 ^1 ~3 m4 e& ], b" [一、        写一篇字数在1500~2000字支配的论文,可参阅提纲;
4 |& u* |5 v6 @; {二、独立结束,下面已将三组标题列出,标题可作微调,请按照学院途径指定的做题组数作答,每人只答一组标题,多答无效,满分100分;
8 f% S. A$ B$ K/ r7 g. {途径检查做题组数操作:学生登录学院途径→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程检查→做题组数,闪现的数字为这次离线考核所应做哪一组题的标识;) {0 S/ ~; A: l
例如:“做题组数”标为1,代表学生应作答“第一组”试题;
- p" Q' m9 M( g$ M三、答题过程:
1 E6 `- f, {, p* b  Z: q1.        运用A4纸打印学院指定答题纸(答题纸请详见附件);
3 [+ J. X* s3 d" d& B! Y. K& K. \2.        在答题纸上运用黑色水笔按标题需求手写作答;答题纸上悉数信息需求手写,包括学号、名字等根柢信息和答题内容,请写明论文标题;
, D# w: }. t2 H" v; s* d四、提交方法:请将作答结束后的整页答题纸以图像方法顺次张贴在一个Word
3 s0 N5 e- ?" O- ^& E; C    文档中上载(只张贴有些内容的图像不给分),图像请坚持正向、清楚;
" X  ~% k! ]2 T# ~* r# O9 D) u+ Q1.        上载文件命名为“中心-学号-名字-类别.doc”
2 D: n! w) D; r, j2.        文件容量巨细:不得跨越20MB。
+ K; B# g" X, B提示:未按需求作答标题的论文及相同文章,分数以0分记!
- l, Y# j8 M. J* j, I
$ n0 R7 h3 _3 ~+ {3 S1 R; v: v; |标题如下:2 q6 |" r/ n! b, v9 O  z# H' b3 N
第一组:/ s  M1 [8 v3 V9 K+ f- ~+ o+ h; Q, y- `
一、怎样前进公共行政领导集体的有用领导,并做实例分析。
  L; p2 {0 h, }2 B$ Z6 ^( p参阅提纲* K, e' V/ O+ ~! m- B' z/ v5 o
1、施行有用领导应遵从的原则" Q" m' B4 i. D, S7 B
(1)        民主参加,民主抉择计划和会集领导相共同
0 I  A9 R+ N" c+ u# {0 E7 ](2)        集体领导和个人分工担任相共同  K1 o3 U& v$ h3 i1 O
(3)        遵守行政指挥和专心一意依托群众(代表公民利益)相共同
$ E1 x: P7 j; W- m6 k(4)        加强标准和完成优质高效相共同
) Z- p: h7 a5 y" A8 O2、施行有用领导的方法* @3 C; w  L' ~$ b& F5 J
(1)        合理构建领导集体结构
# k3 k0 E3 \# h- u& t3 ^(2)        正确处理党政两个班子的关系
: n5 N/ e! Z. d4 L- P' ~( o3、举出实例对以上的某一个或多个原则进行分析* {* @8 x5 f7 q0 @) \$ J- B
6 }/ G4 `- u3 T* b% d% Z
& X% A  K, x, W3 L: Q

4 m6 n8 x, v& t# k+ [* v* m4 d. _第二组:
- L5 W2 t2 H. A" O一、试述领导者与跟从者的关系,偏重例阐明领导艺术与权术的差异。
! V* Q# G) m3 f2 T参阅提纲
8 Q/ S, R- Y5 @3 D* p& f( F1、领导者与跟从者的关系
9 x/ `) L9 R  ^" P! Y8 a* L(1)领导者的仅有界说是这今后边有跟从者
7 x$ e8 C6 W7 G5 w% G(2)跟从者所跟从的不只是是领导者这个人,而是这个组织一起的期望、一起的抱负、一起的方针。* h5 P! N( \  o" `
(3)领导者与跟从者之间的关系9 R6 m/ R) j9 ?- {( F) W$ Z# C
2、领导者的界说抉择了领导艺术是领导的科学方法,领导艺术抉择领导工作的成效! o, v: ?2 G1 P
(1)领导者具有跟从者只能靠艺术而不能靠权术
4 X4 x/ Y6 S" S) }  e6 U# A% b( o(2)领导艺术是在领导方法、方法上所体现出来的创造性和有用性' P: W, ~4 x# j5 R4 l
3、用实例阐明艺术与权术在领导实习中所发生的不一样作用; o1 o' v# W% u0 F% s6 }

9 l% C* B; \* Y0 p+ R* o5 \! i9 k4 p0 u3 P0 B; Z% D
8 }3 n3 m" S  B2 |4 z9 N8 X

( i+ r, n2 z$ _1 ^: g9 i) _/ c
  B3 S1 N$ z, j- O; T: }; Q2 N9 |# A2 \0 S- b( P
第三组:
! O  v- ]6 H8 ?一、经过行政官僚特征分析,用实例评估现行领导制度的建设。
( y4 r: |' M; v; r9 b. M7 a3 V参阅提纲
* Y; h, h$ [$ @; |% [. y. e) L1、对官僚制也就是行政集权制的特征进行分析
: ]# K5 E- B  I(1)哪些特征关于封建制度是前进的9 o* k6 t5 {$ d  r) ]& C+ @
(2)哪些特征是现代行政领导制度应摒弃的
/ N6 X8 }9 P1 U/ R! ~+ J(3)哪些特征是现代行政领导制度应坚持的,特别是在今日的实习和制度3 _2 p" X7 T5 K3 L2 y
建设中还存有缺陷和缺乏的。; [8 C; Q* u! s
2、用实例阐明,比照官僚制现行领导实习中存在的缺陷和疑问,并提出制度
1 r% d* K5 d) w2 m& D' D建设的相应主张。
5 h9 Y) m! c. o9 \8 f" h; @$ A
3 T  ]- T" [- |' S$ }5 D




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