北京语言大学20春《组织行为学》作业2【参考答案】

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熊猫奥鹏:20春《安排行动学》作业2; V9 e6 D6 C* I0 V6 W$ n
1.()是指一种人物的情绪与实践人物行动的共同性,即体现与需求的共同。0 y# c3 d1 X' `& ?1 O/ u# l, N
A.人物同一性% S7 L8 t6 R# a5 N( D# r8 L: H
B.人物等待
+ K2 ?! A2 S+ n1 L2 w! A. ZC.人物感觉3 d+ T! s5 u$ o/ T- L4 E  m
D.人物训练
9 x- o/ U$ ^, t5 e$ h$ X9 r9 ~答案:-
# a) C7 v: t. w! f7 |4 }2.斯金纳以为( )是行动发生的缘由。
. T, L( W% V1 ^* eA.学习
6 P+ w5 L4 N$ X/ ^% A, o0 V3 hB.动机: D- ^9 x- S% K* M( z
C.需求
( `. a3 ^  ?( R8 d$ k; `# s& G1 XD.强化6 H  l+ f* ^- J2 O' m7 E, X
答案:-
8 C7 I* U1 }6 ?3.依据部属参加决议计划的程度维克多·弗罗姆和菲利普·耶顿提出了()理论。
& ?3 g; G7 l2 s+ \6 y; ~A.部属——参加模型
0 ], k* I+ E# R/ g% T/ {B.领导者——参加模型8 ~1 ]! K4 y' O" y2 |9 q) z# E1 J
C.情境领导模型1 C2 K# X; ^8 a2 o0 M! p) Q5 S: V- D9 N
D.菲德勒模型% @1 U' H5 s; q* w7 k
答案:-& u8 F/ _* |  g% _0 s' y( o1 Y
4.被称为“团队人物理论之父”的是()
7 @" u4 @+ j( Y0 WA.梅耶* }: m5 \1 O, |
B.艾伦
3 ^% W4 K4 L9 F) P! ~1 q4 L0 \2 dC.贝克尔& D. x- d4 s/ n. B7 Z' D
D.梅雷迪思·贝尔宾* t) z: N' Y3 e; |" O
答案:-
+ i5 X4 O9 ^3 w* s+ b5.弗雷德里克·泰罗是()理论的代表之一
9 ]6 `0 G. l" e2 A# x0 t0 z, b! YA.行政管理理论
5 C1 k% A. ]) t: |' W) |5 cB.官僚制理论  x# `& y: E$ H  \% i
C.科学管理理论
1 g$ B, w* _) V( c/ h# RD.系统管理理论  e/ m0 {. l* P
答案:-
3 p1 u/ }- V. D9 m6.脑筋风暴法所分的小组的规模限制在()人2 b* j, G  v. r, b! _0 I
A.2-3人% n$ C* p# ]4 q9 \  o* k; `; k
B.4-8人
; G/ C1 E" P  v! p; `% aC.5-15人: a0 z0 d; v7 ^
D.4-12人
$ U0 S, N) x" D答案:-' v& x. d' d# m" c0 v
7.()是领导活动的终究方针和归宿。  a! Z8 s4 k3 Y. ]" Q/ W( w; F9 L$ F
A.领导效能6 _2 G0 X+ k" |3 S" L6 w" q
B.集体利益7 a7 B$ C5 c7 k/ }" V1 m
C.领导利益
2 _" O8 Z, z" O9 K) a. H6 x4 RD.领导功率
( [4 g+ {: s) ^答案:-. G8 a: @. ~: G! D+ M+ P
8.下列不归于艾森克三要素理论的是()2 |# N. E% B2 U/ _
A.外倾性
2 ~( Q: C  d# T) \; aB.内倾性) J! u9 u  a3 a! `$ ]$ ^; }
C.神经质
+ @0 q% V0 f/ TD.精力质7 G* W8 [9 t& \3 N1 q
答案:-  v6 W" a( L2 [3 I) P# x
9.在安排战略中,提出“战略——结构”安排设计准则的是(). n& ^! m" G6 S% `
A.霍夫斯坦德. O- V7 ~! o; T
B.皮尔尼克* l* Y, ]' L. q9 W) S2 Z5 s
C.钱德勒& ^* J4 Y$ d; o. ~2 W9 R8 V
D.斯皮尔曼
9 ^# _8 z, T6 F/ @, q2 D4 o答案:-* {& r0 i  D7 ^  x$ q" m9 y
10.以为社会学习的要害在于典范的影响力的理论是( )。* x( }' o6 J& i
A.人本主义学习理论
) v4 ?0 P% \: V* zB.格局塔学派理论
* Y) [% O& f* p" u" Z( `5 `% @) lC.社会学习理论
7 q. u. `8 M  }* ~0 R; MD.仿照学习理论
6 F8 d* m* X7 a0 h答案:-" p- \- A- V8 h8 S
11.才能的中心要素是()
9 y" ?+ [$ c* R. q* O: h# IA.环境理论: R, q: a) Z, n1 w! h9 Y
B.人际关系理论8 }: z6 L8 S1 L5 C& b" D( u
C.智力理论/ t1 c7 R3 ~! d2 e2 _" \
D.心思要素理论
6 y9 g; c; D3 @; w/ g& y* c答案:-6 d2 Q# @1 r2 }7 z/ G/ H2 {% \
12.下列关于性情的说法不正确的是()。) c9 L- g: Z* s2 g8 ~
A.性情与工作绩效间出现弱有关. `* ^0 u5 ?0 {, P8 m, X
B.家庭要素对性情的影响首要体现在爸爸妈妈对后代的教学上9 Y( v% Z9 X) X/ i
C.校园对人的性情无效果) X! b( a2 L" D- u  D* l
D.社会文化对人的性情也有影响效果" \2 ~+ T0 r7 d7 L
答案:-
. W5 R3 |3 `" F3 E7 m) J8 k13.由一种方针或对象引导、激起和保持个别活动的内涵心思活动过程或内部动力称为( )。
, E' T1 g! J8 y; R& |. zA.需求, h6 i+ J" J3 K5 a8 @
B.动机  L9 z( W. F5 h1 r7 l$ `
C.寻求- s5 d9 |) a* }$ v) F
D.典范6 t; A8 ~6 W/ i$ R
答案:-4 z; F5 l0 z/ B1 I- O; D6 G
14.下列关于职权和威望的说法不正确的是()
  W( C) j4 s6 B, b, |3 uA.职权是一种根据把握职权的人在安排中所居职位的合法的权利
5 i/ B3 _, D9 T# i6 q3 E+ S0 rB.职权包含法定权奖励权和赏罚权
+ x. T7 _* I6 GC.威望更多地与个人特征有关" t! J, F7 P* m  H! \6 O, X( c8 l
D.权利和威望没有差异
+ Y0 c5 m( {: P% z- t- I  j答案:-; \  H9 q9 K+ R9 b  l! B
15.认知失调度论以为,失调的程度同某一认知元素对个人日子的重要性成()) \7 v- ?8 R7 d: ?9 j' O6 o0 k
A.正比
& B8 u3 {! T/ D( m1 n& y$ CB.反比#双向份额6 f+ Z& ]: A3 ~3 I
C.两者无关
7 x% S7 G% ]+ @) d答案:-$ R/ {2 N% u* S
1.人际往来的遍及准则包含()3 V. \1 K) K! L2 t
A.对等准则
9 o& E+ o' R$ T) v/ @4 F9 H( BB.互利准则# W1 S# E/ I* }! ^; r
C.信誉准则
8 c" R4 x0 T9 B+ m/ A8 ^D.相容准则/ N: C: C! e1 j* @
答案:-
6 n  t: ]4 _: Z. H7 ]( x& r. b2 f2.在西方安排行动学中,关于人道的假定理论包含(  )。
7 Z, W- U( [1 Y* |: Y: CA.经济人
1 a; Z6 ^( V* s' q) Q! }) oB.社会人
9 R8 D; N3 R& FC.自我完成的人* n' A1 r5 R' W& V) w- a: [9 U
D.杂乱人
$ A7 P+ Y9 O* x1 ^. A% j, l, u% o答案:-9 H  g5 X+ w; _$ c, y; r, {
3.魅力型领导的一起特色有()
& g8 p1 K6 U7 V# ?% kA.自傲与真知灼见
) Y4 G8 Q: p* o8 Y3 u0 o/ ]+ PB.对方针的坚决信仰
* T1 W% K- {  ~: lC.不安分守己与明白的表述才能
1 [( }( F( ^2 nD.寻求革新、应变与务实) u% e" y. Z. }7 H1 Q! A
答案:-
1 \: f% g, B9 v& q8 |4.培育职工安排许诺的路径()+ s# I' e/ y4 n/ ^/ |  m! q
A.经过招聘甄选适宜的职工% i* e9 Q/ F+ }/ ?
B.经过内部提升来培育情感许诺' Y' ], |8 ^" P1 {% q% m
C.经过训练宣扬来培育情感许诺
3 y( B7 X8 u% M8 N( Z  v+ ~! zD.经过沟通和撑持来培育安排许诺
; N- y, R4 D* e- [7 b" ]: O. w答案:-
3 E& v4 f3 r- J2 Y3 B& K5.费德勒模型理论指出,情境要素包含以下()方面
% i# v- ~& [9 j& H0 fA.职位权利
6 K  i7 H/ U+ {, t; m7 ~  I2 aB.使命结构- k0 W$ U& h, G: U8 ?* N
C.领导者与被领导者之间的关系) K2 C0 e2 O3 c' S9 s5 \
D.被领导者的好恶& l0 d8 n8 Q  ~* N2 h. r
答案:-) ^- q/ d7 u1 t) A% s
1.安排许诺的前因成果形式是由闻名专家斯蒂尔斯提出的。(  )! s* X/ _) |4 T6 w: P6 h
A.过错
! `' ?) K1 Y- [B.正确
. q6 f! X7 E; v3 Z' r( P- J* C答案:-7 X& B) m" A) M% ]0 l! f: k
2.扁平化安排归于传统的科层制安排领域
  V& o4 T6 O9 fA.过错
+ i( O( j8 j7 [+ }B.正确
" v- |7 s! e% }8 n: X/ r; y答案:-
  L- h: c4 {! N; i3.团队建设晦气于以人为本理念的遵循()。6 ~) q/ B7 _: V$ V
A.过错
' d0 z' M- S2 C8 Z" nB.正确
0 Z% h& T3 p8 ?! @7 `4 z6 y答案:-, F  w/ X+ P6 N  o9 S7 ~2 g. k$ \
4.影响职工从众行动的首要要素有个人要素和环境要素()0 v9 C; V% M) x/ V4 H7 L& k
A.过错
5 r- d9 @8 o( i) ~' p& P% ^; tB.正确! t  E6 D) N% Y! B+ l- ~" l5 f; d% `
答案:-
  M" U; U) m" e$ r+ o( V& Q5.安排是一个开发的,具有特定方针的协作系统。) ~& f+ G* z; W) R( R% |6 u0 w
A.过错
$ n9 ]$ P6 G' C4 W" i# ]B.正确  r' B/ W+ U4 I5 r1 z" s
答案:-




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